Kdaj se bo vaš malček naučil njihovih barv?

Vaš malček pokaže na modro skodelico in zavpije Modra! Nato pokažejo na rumeno skodelico in zavpijejo … Modra!

Pri 1 1/2 bo vaš malček verjetno že razlikoval med rumeno in modro. Toda morda bo minilo še leto ali dve, preden bodo vsakič pravilno uporabili barvne besede.



Barva je lahko še posebej težaven koncept za malčka, ker je hkrati abstraktna in niansirana. Na primer, vilice delujejo enako, ne glede na to, ali so zelene ali oranžne. Barve so na voljo tudi v številnih različnih odtenkih – mornarsko modra in turkizna sta oba modra, vendar nista videti enako.



Časovnica razumevanja barv

12 do 18 mesecev: začnite opažati, da so predmeti različnih barv. Enoletni otroci imajo morda raje določene barve. Na primer, vaš malček lahko posebej izbere zeleno žogo iz košare, polne barvnih žog.

18 do 24 mesecev: začnite se učiti barvne besede. Na vprašanje Kakšne barve je? vaš otrok se lahko odzove z barvnim izrazom, čeprav morda ni pravilen. Na primer, lahko držijo rumeno žogo in pravijo modra. Čeprav vaš malček verjetno ne zna pravilno označiti barve, se razvija njihovo intuitivno razumevanje barv. Poskusite svojemu otroku dati zeleno zvezdo iz klobučevine in mu nato ponudite en zelen in en rumen mozaični gumb. Vprašajte: Kateri gumb gre k vaši zvezdici? da vidim, ali se lahko ujemajo z zeleno.



24 do 36 mesecev: pravilno prepoznajte nekaj barv. Otroci lahko na vprašanje pokažejo, da poznajo pravilna imena za nekaj barv. Vaš malček lahko pokaže na pravo skodelico, če ga vprašajo, kje je rdeča skodelica? To kaže, da lahko razumejo barvne besede (sprejemljivi jezik), preden se jih lahko natančno domislijo sami (produktivni jezik).

Po 36 mesecih: spoznajte, da je barva posebna lastnost. Otroci se naučijo ločiti atribut barve od samega predmeta. Predmeti so lahko različnih barv, tudi če je njihova funkcija enaka. Takrat lahko otroci bolj natančno poimenujejo barve.

5 zabavnih načinov, kako svojemu malčku pomagati pri učenju barv

Ko opravljate te dejavnosti, poskusite izgovor imena barve za imenom predmeta . Raziskave kažejo, da je to lahko učinkovit način za pomoč majhnim otrokom pri učenju barvnih besed. Lahko na primer rečete Žoga je vijolična namesto To je vijolična žoga.



1. Ustvarite barvno polje

Vzemite majhno škatlo ali koš in ga napolnite s predmeti, ki so enake barve, kot je rumena – na primer limona, skodelica, žoga in nekaj igrač: zvezda in košara iz pincete za prenos

2. Okusite barvo

V času prigrizka poskrbite za krožnik živil, ki so vsa iste barve: zeleni kivi, zeleni edamame, zeleni grahovi čips, zelena kumara. Če vaš malček uživa v svojih zelenih prigrizkih, se poskusite vsak dan prebiti skozi mavrico z drugačnim barvnim prigrizkom.

3. Primerjajte barve v trgovini

Ko opravljate svojo dnevno rutino, poimenujte predmete in njihove barve. To je še posebej zabavno v trgovini z živili, kjer je na ogled veliko različnih barv: tole jabolko je rdeče in tista paprika je prav tako rdeča. Dve živili, ki sta rdeči!

4. Preberite barvito knjigo

Izberite knjigo z realističnimi fotografijami, kot je Colorful Foods ( iz kompleta knjig The Babbler Play Kit ). Pokažite na predmete in poimenujte barve, medtem ko berete skupaj: That boy is eating a strawberry. Jagoda je rdeča. Tudi fantova srajca je rdeča.

5. Podajte se na lov za barvami

Odpeljite svojega malčka na lov za barvami na prostem. Ko raziskujete naravo, sodelujte pri iskanju različnih barvnih predmetov. Lahko prevzamete pobudo pri odkrivanju vseh zelenih predmetov v parku in nanje pokažete svojemu otroku.

Izvedite več o raziskavi

Kowalski, K., Razmerje med konceptualnim delovanjem otrok z barvo in usvajanjem barvnih izrazov. Journal of Experimental Child Psychology , 94 (4), 301-321.

O'Hanlon, C.G., in Roberson, D. (2006) Učenje v kontekstu: jezikovne omejitve in omejitve pozornosti pri učenju barvnih izrazov otrok . Journal of Experimental Child Psychology , 94 (4): 275-300.

Ramscar, M., Yarlett, D., Dye, M., Denny, K., Učinki vrstnega reda oznake lastnosti in njihove posledice za simbolno učenje . Kognitivna znanost , 34 (6), 909-957.