Branje je ena najtežjih stvari, ki se jih bo vaš otrok kdaj naučil. Vključuje tehnične veščine, kot je dekodiranje besedila, in veščine razumevanja, kot sta sklepanje in predvidevanje. Učenje branja traja dolgo časa in pomembno je, kako se vaš otrok ob tem počuti.
Branje knjig, petje pesmi in recitiranje abecede so pomembne prakse, ki jih morda že izvajate s svojim otrokom. Zdaj lahko poskusite s temi preprostimi prilagoditvami razširiti in poglobiti njihove zgodnje bralne izkušnje.
Že berete svojemu otroku vsak dan? Poskusite se ustaviti in postavljati vprašanja
Branje majhnemu otroku pogosto pomeni ponavljanje več istih knjig znova in znova. Da bi izkušnji dodali nekaj variacije, se o knjigi sproti pogovarjajte. To je znano kot dialoško branje . Pogovor o zgodbi lahko vašemu otroku pomaga pri učenju novega besedišča in poveča njegovo bralno razumevanje.
Lahko na primer postavite vprašanja ali izpostavite zanimive podrobnosti, ki jih vidite na fotografijah ali ilustracijah. Začnite z vprašanji, za katera veste, da zna odgovoriti vaš otrok: Kaj je ta žival? ali Kakšne barve je Maxova srajca? Če se zdi, da je vaš otrok vključen v pogovor, poskusite z bolj zahtevnimi vprašanji, kot je, Kaj mislite, da se bo zgodilo naslednje? ali Kako se počuti Zoe na tej sliki?
Slikanice brez besed, npr Sitin pohod na plažo iz nabora bralnih spretnosti so odličen način za vadbo dialoškega branja. Zgodba, povedana v slikah, seveda zahteva, da se glasno sprašujete, postavljate vprašanja in iščete načine za interakcijo s fotografijami. Morda bo minilo nekaj časa, preden bo lahko vaš otrok sam povedal celotno zgodbo, vendar lahko uporabi slike in vaše pozive, da vsakič pove več zgodbe.
Že pojete pesmi skupaj? Poskusite zaploskati zloge
Glasba podpira vse vrste zgodnjih spretnosti, vključno s prepoznavanjem vzorcev, preprostimi matematičnimi koncepti in socialno-čustvenim učenjem. Še posebej skupno petje pesmi otroku pomaga razumeti, da so besede sestavljene iz posameznih zvokov – tako kot je glasba sestavljena iz posameznih taktov.
Ta sposobnost izolacije zvokov v jeziku je znana kot fonološko zavedanje , ključna zgodnja spretnost opismenjevanja. Zlogi so odličen kraj za začetek, saj so med največjimi in najbolj prepoznavnimi zvočnimi enotami v besedi. Pravzaprav si lahko zloge predstavljamo kot utripe besede.
Za vadbo začnite s ploskanjem taktov ob pesmi: The it·sy bit·sy spi·der goes up the water spout. Pojdite počasi in pazite, da za vsak zlog enkrat zaploskate. Otroka povabite, naj ploska zraven – verjetno bo zašel v ritem ❤️
Igrate se lahko tudi z zlogi, ko berete knjigo z ritmičnim jezikom, npr Izdelava muffinov oz Srečno v vsakem primeru . Med branjem tapnite s prstom po strani enkrat na zlog in spodbudite otroka, da se vam pridruži. To je dobro storiti, ko vedno znova berete najljubšo knjigo, saj bo vaš otrok verjetno znal nekatere dele le-te recitirati na pamet.
Že učite abecedno pesem? Poskusite vsako črko povezati z njenim najpogostejšim zvokom
Mnogi majhni otroci se naučijo peti abecedno pesem in recitiranje zaporedja je zagotovo dragocena veščina. Za branje pa se mora vaš otrok naučiti, da ima vsaka črka v zaporedju svojo obliko in predstavlja določen zvok. Oblike se združijo v besedilo na strani, zvoki pa v besede, ki jih beremo.
Če želite svojemu otroku pomagati vzpostaviti povezavo med imenom, obliko in zvokom črke, začnite z malimi črkami – ki se pogosteje pojavljajo v knjigah – in njihovimi najpogostejšimi zvoki. Otroku lahko na primer pokažete natisnjeno pismo s in reci, To pismo naredi sss zvok, kot na začetku besede kača .
Lesene zvočne kocke s črkami in premična abeceda iz kompleta za bralne spretnosti so odličen način za vadbo. Bloki so na voljo v kompletih po štiri in predstavljajo zvoke šestih črk hkrati. Cilj dejavnosti je najti štiri slike – eno na blok – ki imajo enak začetni zvok. Ko vaš otrok to naredi, se ustrezna črka iz premične abecede prilega na vrh, da potrdi ujemanje.
Izvedite več o raziskavi
Swanson, E., Wanzek, J., Petscher, Y., Vaughn, S., Heckert, J., Cavanaugh, C., Kraft, G., Sinteza posegov branja na glas o rezultatih zgodnjega branja med predšolskimi do tretješolci, pri katerih obstaja tveganje za težave z branjem . Journal of Learning Disabilities , 44 (3), 258–275.
Wolff, U., Gustafsson, JE. Zgodnje fonološko usposabljanje pred usposabljanjem v vrtcu: učinki na branje in črkovanje . Branje in pisanje 35 , 1865–1887 (2022).
